"Дальтон-план": принципы

"Дальтон-план" - это система обучения, основанная на применении индивидуального подхода к ученикам. Методика была разработана Хелен Паркхерст в 1919 году и впервые была представлена ​​в школе для инвалидов, а затем в 1920 году - в старшей школе Дальтона, Массачусетс. Это была реакция некоторых прогрессивных педагогов на недостатки, присущие традиционной системе классификации студентов.

Суть методики

"Дальтон-план" разделяет каждый предмет в учебной программе школы на ежемесячные задания. Ученики вольны планировать свои собственные графики работы, однако они отвечают за завершение одного задания перед тем, как начать другое. Наиболее приемлемая форма обучения - работа в группах. Хотя "Дальтон-план" был популярным какое-то время в Соединенных Штатах, Великобритании, Европе и Западном колониальном мире, он подвергся критике за ярко выраженный индивидуалистичный подход.

Автор методики

Хелен Паркхерст описывала обучение по плану Дальтона таким образом: "Давайте думать о школе как о социальной лаборатории, где сами школьники являются экспериментаторами, а не жертвами замысловатой и строгой системы. Давайте думать об этом как о месте, где преобладают такие социальные условия, как в реальной жизни" (1922). Хелен Паркхерст родилась 8 Марта 1886, в городе Дюран (штат Висконсин, США), умерла 1 июня 1973 в Нью-Милфорде (штат Коннектикут). Она была автором и преподавателем, которая занималась просветительской деятельностью и разработала Дальтон-план, а также основала школу в Дальтоне (штат Нью-Йорк).

Паркхерст окончила колледж в Ривер-Фолс (штат Висконсин) в 1907 году, защитила дипломную работу в Колумбийском университете, а также училась в университетах Рима и Мюнхена, в Италии Паркхерст познакомилась и сотрудничала с другим выдающимся педагогом - Марией Монтессори. Позже она получила степень магистра в области образования в Йельском университете (1943) и стала первым преподавателем-женщиной Йельского университета. Последние три десятилетия своей жизни она читала лекции, помогала институтам внедрять систему Дальтон-план по всему миру, писала книги, принимала участие в радиопередачах и телевизионных шоу для и про молодых людей. Ее книги:

• "Далтон-план" - система обучения" (1922).
• "Ритмы работы в сфере образования" (1935).
• "Изучение детского мира" (1951).

Идеи Хелен Паркхерст

Когда Хелен была еще школьницей, ей было сложно просто сидеть, слушать, практиковать и повторять все время. Став преподавателем в 1905 году, она хотела действовать по-другому. Она считала, что просто невозможно организовать эффективное обучение в соответствии с установленными методами. Это была школа, в которой получало образование примерно сорок учеников разных возрастов и разного уровня. Паркхерст пришла к простому и гениальному решению: она отложила установленные школой графики и попросила детей, чтобы они выбрали для себя из предлагаемого учебного материала то, что позволило бы им изучать программы самостоятельно.

Ученик и учитель начали сотрудничество, в рамках которого ребенок обязан был сам достигнуть выбранной им цели обучения в течение определенного количества времени. Учитель обещал помочь, если это необходимо. В 1922 году Паркхерст изложила свою теорию образования в книге о плане "Дальтон", в которой она конкретизировала принципы ее метода преподавания:

• свобода;
• ответственность;
• сотрудничество.

Философия Дальтона

Вдохновленная мыслителями рубежа веков, Хелен Паркхерст начала применять новый прогрессивный подход к образованию. Она уловила дух перемен и создала план Дальтона. Это не просто система, это влияние, видение того, как люди учатся, это отношение преподавателя к ученикам. Автор методики считала, что учеников надо слушать, а затем бросать им вызов, чтобы узнать, на что они действительно способны.

Технология "Дальтон-план": принципы

Задачей учителя является обеспечить любому ученику такую структуру, чтобы он мог свободно учиться в рамках задания. Свобода означает быть в состоянии справиться с ответственностью. Отправной точкой является вера в способности всех детей. Сам ученик оценивает то, что ему нужно, чтобы завершить задачу, и в какой промежуток времени. Личный опыт - это на самом деле лучший учитель. Ученикам должна быть предоставлена возможность приобрести искусство учиться.

Признаками индивидуализированной системы обучения "Дальтон-план" являются следующие:

• Учащиеся справляться со свободным обучением шаг за шагом. Дошкольники начинают с малого, они выбирают задачи, которые могут выполнить самостоятельно. Дети и молодежь развиваются, а задания постепенно становятся больше и сложнее.
• Ответственности учатся в компании своих собратьев. Это своего рода приключение, где отношения, которые строятся в школьной жизни, потом будут применимы в реальной жизни.

"Свобода и ответственность вместе совершить чудо"

Это и есть первые два принципа дальтонской методики. Свобода нужна для того, чтобы сделать свой собственный выбор, найти свой собственный путь. Но свобода не означает, что все возможно и разрешено. Идеальная свобода - это не воля от обязательств и даже больше - это не отсутствие дисциплины. Ребенок, который просто делает то, что он хочет, не свободен, наоборот, он становится рабом дурных привычек, эгоизма и является непригодным для жизни с другими людьми.

Третий принцип - сотрудничество

Чтобы иметь возможность впоследствии участвовать в жизни общества, нужно научиться сотрудничать. Поэтому много внимания здесь уделяется играм и работе в малых группах. Например, ученики из одного и того же класса выполняют задание вместе, это также могут быть разновозрастные группы. Делая что-то вместе, они учатся слушать и уважать друг друга.

Ценностно-ориентированное образование

Для Паркхерст не было никакого разделения между обучением и воспитанием ребенка, у нее была вера в разумную школу, где дети учатся, а им предоставляется возможность проявлять ответственность за процесс собственного обучения. Она подгоняла программу каждого студента к его или ее потребностям, интересам и способностям. Она хотела поощрять каждого ребенка, делая его независимым и одновременно надежным. Дальтон-план был призван, чтобы отточить социальные навыки и повысить чувство ответственности детей по отношению к другим.

Международное признание

На протяжении многих лет "Дальтон" получал широкое международное признание. Школы в Нидерландах, Австралии, Англии, Корее, Тайване, Чехии, Японии и Германии частично или полностью приняли Дальтон-план в качестве образовательной технологии. Эта методика основана на твердой убежденности в том, что всякий раз, когда дети получают ответственность за свое обучение, они инстинктивно ищут лучший способ добиться своей цели, и выполняют задания с особым вниманием и строгостью, что приводит их к успеху.

Основываясь на этом, главными целями плана Дальтона являются:

• адаптация программы каждого ученика к его или ее потребностям, интересам и склонностям;
• воспитание независимости и надежности;
• повышение социальных навыков и чувства ответственности по отношению к другим.

Для достижения этих целей была разработана модель, которая реорганизует образование от ориентации на учителя к направленности на ребенка. Таким образом, важные обязанности по обучению частично переходят от педагога к его ученику.