Структура педагогической науки: традиции и новшества

Педагогика, как и любая другая наука, развивается, обогащает свою теоретическую базу, наполняет новым содержанием практическую часть. Так сложилась и продолжает совершенствоваться система и структура педагогической науки, которая состоит из большого количества различных отраслей и разделов. Рассмотрим их по порядку.

Базовая дисциплина, которую структура педагогической науки ставит во главу угла, - это общая педагогика. Она исследует общие закономерности воспитания и обучения и включает разделы: введение в профессию педагога, общие основы науки, теорию воспитания, дидактику, теорию управления образовательными и воспитательными процессами, методологию педагогики, а также историю и философские основы науки.

Далее список продолжает возрастная педагогика, предметом изучения которой является воспитательный процесс в зависимости от возрастной категории человека.  В свою очередь, возрастная педагогика состоит из таких разделов, как перинатальная, ясельная, дошкольная, школьная, профессиональная и педагогика высшего образования. С недавних пор  система и структура педагогической науки в плане возрастной пополнилась новыми разделами. Это андрогогика и педагогика третьего возраста, которые предметом изучения выбрали образовательный и воспитательный процесс пенсионеров.

Важное место структура педагогической науки отводит специальной педагогике, которая иначе называется дефектологией или коррекционной наукой. Она насчитывает 4 больших раздела. Это сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия.

Среди крупных педагогических отраслей структура педагогической науки особо выделяет профессиональную педагогику. Ее основным объектом изучения является воспитательные и образовательный процесс, ориентирующийся на конкретную сферу производства и подготовку специалистов для той или иной области деятельности человека. Различают производственную, военную, медицинскую и другие виды наук в этой сфере.

Большое значение  структура педагогической науки уделяет относительно новой науке – социальной. Она призвана помочь людям и особенно детям правильно проходить процесс социализации личности и в основном занимается разработкой внешкольных методик образования и воспитания.

Далее, вкратце перечислим и охарактеризуем остальные разделы: это лечебная, семейная, гендерная (корректирующая поведение ребенка в зависимости от пола), этнопедагогика, исправительно-трудовая, методика преподавания различных предметов и сравнительная педагогическая наука (занимается сравнением педагогических школ разных стран и народов, а также выявлением лучших сторон зарубежных систем воспитания и образования для использования в отечественной школе).

Функционирование  педагогики было бы неполноценным, если бы не существовала специальная инфраструктура педагогической науки. К ней относятся:

1. Правовые условия. Это государственные указы и постановления, а также документы, которые определяют политику государства в данной сфере. Среди основных: Конституция РФ, Закон об образовании РФ.
2. Экономические условия, которые представлены всей собственностью, включая недвижимость, транспортные средства и техническое оборудование, находящееся у педагогических организаций.
3. Кадровые условия, состоящие из контингента специалистов и исследователей, занимающихся вопросами образования и воспитания.
4. Научные учреждения, центром которых является Российская академия образования.
5. Библиотеки и другие информационные носители, среди которых заслуженную известность имеет Библиотека имени К.Д.Ушинского в Москве.

И завершается инфраструктура педагогической науки связью с мировыми центрами, занимающимися вопросами образования, которая заключается во взаимном обмене информацией с зарубежными коллегами.