Принципы обучения: особенности и специфика

Определение термина «принципы обучения»

Процесс обучения представляет собой сложную организованную систему, которая состоит из учебной деятельности как учителя, так и учащегося.  Но для того, чтобы обучение было организованным, необходимо, чтобы оно опиралось на закономерности, которые существуют объективно или их существование предполагается. Эти закономерности, сформулированные в виде нормативных положений, которыми следует руководствоваться, и представляют собой принципы обучения.

Современными дидактическими принципами обусловлены требования ко всем составляющим учебного процесса: логике, целям и задачам обучения, формированию его содержания, подбору форм и методов, анализу результатов и побуждению к их достижению. Таким образом, основополагающие положения, определяющие систему требований к методике, организации и содержанию обучения, и представляют собой принципы обучения. Это идеи, нормативные требования, которыми необходимо руководствоваться во время организации и проведения процесса обучения и воспитания.

Необходимо отметить, что принципы обучения носят характер общих указаний, норм и правил, призванных регулировать учебный процесс. Они возникают на основе глубокого анализа обучения, основываются на закономерностях обучения, которые установлены дидактикой.

Основные принципы обучения в современной школе

 В современной общеобразовательной школе можно определить, следующие основные принципы обучения:

- принцип развивающего обучения, который в то же время является и воспитывающим. Он предусматривает всестороннее развитие учащегося, его индивидуальных наклонностей;

- принцип научности, который пребывает в тесной взаимосвязи с современными научными знаниями;

- принцип, благодаря которому поддерживается систематичность и последовательность в овладении теоретическими знаниями с последующим применением их на практике;

- принцип осознанного получения знаний, самостоятельности и творческой активности обучаемых под руководством учителя;

- принцип комплексного подхода к учебному процессу и развитию детей, который предусматривает единство продуктивного и репродуктивного, эмоционального и рационального, абстрактного и конкретного, использование наглядности;

- принцип, предполагающий доступность обучения;

- принцип, предусматривающий получение прочных знаний и развитие познавательности учащихся;

- принцип тесной связи обучения с реальной жизнью;

- принцип эффективного сочетания разных методов и форм обучения.

Эти же положения в полной мере выступают и как принципы обучения русскому языку.

Специфические принципы обучения русскому языку

Кроме общепризнанных принципов, при изучении русского языка можно использовать и такие, как:

- когнитивный, предусматривающий анализ, синтез и обобщение изучаемого материала;

- креативный, подразумевающий творческий подход к решению учебных задач, готовность воспринимать новые идеи;

- рефлексивный, позволяющий учащемуся, проанализировав проделанную работу, понять, чему он смог научиться, а над чем еще следует трудиться для достижения результата.

Также можно использовать такие принципы конструирования обучения:

- восхождение от общего к частному: сначала формируется представление о языковедческой основе изучаемого материала, а затем происходит переход к конкретной теме;

- принцип разграничения языковых значений -- частей речи, частей слова, грамматических категорий;

- принцип внимательного отношения к различным знакам языка -- буквам, звукам, морфемам, орфограммам и, конечно же, словам;

- принцип, предусматривающий последовательное наращивание темпов в обучении русскому языку.     

 На нынешнем этапе в школе программированное, объяснительно-иллюстративное, проблемное принципы обучения русскому языку уже практически не встречаются в чистом виде. Они тесно взаимодействуют между собой.

Перечисленные выше принципы обучения не являются равнозначными. Все они подчиняются главному принципу, предусматривающему развитие и воспитание личности, которые происходят одновременно. Основной его целью является обучение, прививающие учащимся общечеловеческие ценности.

Таким образом, основные принципы обучения -- это своеобразная система, целостное единство. Процесс реализации одного пребывает в тесной связи с другими. Например, доступность -- научность, активность -- систематичность -- прочность. Все вместе они являются отражением основных особенностей обучения.