Проблемы Содержания Образования В Контексте Наследия К.д. Ушинского

Проблема содержания школьного образования - одна из актуальных проблем современности. Государственная программа "Образование. Украина XXI века.", "Концепция воспитания детей и молодежи в национальной системе образования", "Национальная доктрина развития образования в Украине в XXI в." и другие документы акцентируют национальную направленность современного образования. В этом контексте заслуживают внимания педагогические идеи выдающегося украинского педагога К. Д. Ушинского, его взгляды на содержание школьного образования.

Многогранное наследие педагога, достаточно подробно исследована учеными. Вместе с тем идеи Ушинского по оптимизации обучения, обновления содержания образования, вопросы национальных приоритетов в подходах к воспитанию остаются актуальными, требуют детального внимания. Поэтому целью нашего исследования является анализ педагогического наследия Ушинского, его взглядов на содержание школьного образования.

В основу своей педагогической системы ученый положил идею народности воспитания, считая, что ребенок с самого раннего возраста должен усваивать элементы народной культуры, изучать родной язык через систему этнических знаков-символов, через родную культуру, устное народное творчество.

Ушинский доказал, что такой подход к воспитанию, обучению ребенка способствует формированию значительных психологических, моральных качеств, развивает национальные, патриотические чувства. В статье «Родное слово» Ушинский отметил значение родного языка как первоосновы национального воспитания ребенка, называя его «великим народным педагогом», «величайшим народным наставником», «когда исчезает народный язык - народа нет».

В своих трудах «Человек как предмет воспитания», «Родное слово», «Труд в его психическом и воспитательном значении», «Детский мир» и др. педагог дал высокую оценку народной педагогике, призвал к обстоятельному и всестороннему изучению воспитательного опыта народа.

Заметим, что страницы его произведений содержат лучшие образцы фольклора: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, песни, народные сказки и т.д..

Ушинский отстаивал естественное право каждого народа иметь свою национальную школу, национальную систему воспитания. В этом контексте стоит обратить внимание на работу «О необходимости сделать русские школы русскими», в которой автор содержанием, логикой изложения материала призывает через «преимущественное, усиленное изучение родины» и украинским сделать украинские школы украинской на основе украиноведческих знаний. Поэтому обучение он требовал строить, учитывая прежде всего национальные особенности детей, креативный подход к организации творчески-поисковой работы, обращение внимания на развитие школьного краеведения.

Творческое наследие Ушинского сохраняет свою ценность и для современной педагогической науки, здесь мы находим много положений, которые, будучи фундаментальными, помогают лучшему пониманию детской личности, способствуют оптимальному выбору путей ее развития, обновлению содержания школьного образования на национальных началах.