Аутентичные Песни При Внедрении Стандартов Второго Поколения

Современная молодежь интересуется творчеством иноязычных исполнителей. В информационном пространстве существует большое множество тематических песен. Так как ребенка необходимо научить владеть этим пространством и развить его поисковые навыки (заставить его мыслить и принимать решения), учитель должен активно разрабатывать упражнения для повышения мотивации к обучению и развитию учащегося. Ведь саморазвитие и самообразование играют не маловажную роль в обучении.

По стандартам второго поколения педагогу необходимо сформировать надпредметные связи на уроке, для того чтобы ученик получал и применял знания для практической жизни, а также осознавал для чего ему необходимо обучение иностранному языку. А так как надпредметные связи - это  универсальный способ получения и применения информации, то аутентичная песня является одной из возможностей обеспечения получения различной информации.

1)      в аутентичных песнях содержится большое количество тематической информации, наполненной лексикой и устойчивыми выражениями, которые  в дальнейшем учащиеся могут применять в разговорах с иностранными гражданами  Scorpions  ("Wind of change"-politics); Madonna (“American life”- modern society);  Avril Lavigne  ("Sk8er boy"- teenagers problems).

2)      для формирования грамматических навыков также можно использовать аутентичные песни.  Queen (“We are the champions”- Present Perfect)

3)      песни способствуют совершенствованию произносительных навыков, интонации.

4)      музыка на уроке может служить психологической разрядкой, а также при помощи песен можно провести физическую разминку для сбережения здоровья учащихся. Black lace  “I am the music man.” (песня выполняется с движениями, при помощи которых играют на различных инструментах)

5)      песни стимулируют монологические, способствуют развитию как подготовленного, так и не подготовленного высказывания. John Lenon “Imagine”

Иноязычные песни могут нам очень помочь в обучении детей, но нельзя и забывать, что упражнения не должны быть сухими:

EXERCISE TO THE SONG «What a wonderful world» (By Louis Armstrong)

http://zaycev.net/pages/130/13046.shtml  Listen to the song and fill in the gaps with a word you hear (a verb or an adjective):

Нельзя просто дать задание и сделать вид, что мы применили что-то полезное на уроке. Не забудьте задать вопросы для развития учащегося: Какое настроение у исполнителя? Где он находится? Дайте возможность детям мыслить!

Конечно же,  все новые лексические единицы и грамматические конструкции учащиеся смогут применить на практике, в диалогах.

 EXERCISES TO THE SONG «I have a dream» (By ABBA)http://www.sefon.ru/mp3/ABBA/I_have_a_dream

Answer the following questions:

1.      What season is it?

2.      What mood did the singer have?

3.      What dream did the signer have?

4.      In what did the signer believe?

5.      How should that dream help the signer?

6.      Which dreams do you have?

7.      Does music really help to cope with problems?

Спросите, чему учит эта песня? Надо ли бороться с препятствиями в жизни? Что делать, когда наступает нужное время? На что вы готовы, чтобы исполнилась ваша мечта? Задавая именно такие вопросы, педагог побуждает детей к мысли и коммуникативной деятельности, чего и требуют стандарты второго поколения

Итак, аутентичные песни помогает вовлекать ребенка в процесс обучения, вести его к знаниям и воспитывать в нем позитивные личностные качества человека и уважение к культуре иностранного языка. А также является безупречным материалом для осуществления требований второго поколения.

Но, ни в коем случае нельзя забывать об авторских правах исполнителей, поэтому прежде чем взять ту или иную песню, выберите определенный отрывок, который вы можете использовать на уроке.