Недостатки Современного Образования

ЧАСТЬ 1

Все мы родом из детства и поэтому для каждого из нас очень важным является то, как он провел эти прекрасные годы своей жизни.

Семья, детский сад и наконец, школа. Как пройдет это время, какое образование получит ребенок, зависит не только от него, но во многом и от окружающих его людей, от общества, а так же, как это не удивительно - от школьной программы. Вдумайтесь, одиннадцать лет вполне сознательной жизни. С чем можно это сравнить? С двумя «пятилетками», с довольно серьезным юбилеем семейной жизни, да много с чем. Но все, что бы мы ни вспомнили, является весомым, значимым.

Итак, вот он человечек, стоит на пороге новой жизни, всем верит, всему открыт. Что запишут в эту открытую книгу? Хотелось бы думать, что светлое-доброе-вечное.

А ведь все промахи в воспитании и обучении неизменно скажутся, сразу или по прошествии времени. Возможно, это будет страх неудачи, возможно нелюбовь к математике или еще что похуже.

Конечно, есть в школе прекрасные люди, талантливые преподаватели, учителя с большой буквы. Они отдают нашим детям свои силы, знания и даже любовь. Да, здесь хотелось бы сделать лирическое отступление и сказать, что если будущий педагог вдруг почувствовал или просто понял, что знаний предмета преподавания у него хватит для работы с детьми, а любви к ним не хватит, то он как честный человек должен уйти, сменить профессию и никогда не браться за такое нужное, но очень сложное дело – растить ЧЕЛОВЕКА.

Если говорить о современной школе, то в этом рассказе найдется место и равнодушным, непрофессиональным людям и дидактическим ошибкам в преподавании и слепому подражанию западу и алчным начальникам, коррумпированным, как теперь модно говорить. Считаю, что современная Российская школа имеет ряд проблем. Например, отсутствие, на мой взгляд, единой образовательной программы (каждая школа учится по своей программе, каждая соответственно использует различные учебники и учебные пособия). Введение в избытке таких форм обучения как тестирование. Ребенок должен знать, а не угадывать. А в нашем случае отсутствие альтернативной возможности показать свои знания, например, устно лишает человека возможности рассказать о предмете красиво, правильно, наиболее полно. Это исключает необходимость формулировать свои мысли, что, безусловно, негативно скажется на его речи и логическом мышлении.

Так же хочется сказать о порою завышенных требованиях, предъявляемых к учащимся. Скажем, требовать у шестиклассника анализа и выделения проблем современной российской школы. Пожалуй, это преждевременно, так как выделить что-то из целого возможно только в случае досконального знания предмета, о котором идет речь. Вряд ли ребенок в двенадцать лет имеет хотя бы общее представление о системе образования в России или тому паче в иностранном государстве.

Время от времени в России происходят реформы, они затрагивают различные стороны нашей жизни. Вот недавно реформировали здравоохранение, армию и органы правопорядка, но беда только одна - лучше не становится. К сожалению, это же касается и реформы образования. Почему так происходит? То ли отнести это на дураков и дороги, то ли на загадочную русскую душу.
(Продолжение следует)

Любое использование материалов статьи допускается только с указанием активной ссылки http://neparsya.net/referat/pedagogika.