Стили педагогической деятельности с разной степенью давления

У каждого учителя свой «почерк». И бесполезно пытаться переучивать педагога, поскольку по-настоящему комфортно он может работать только собственным способом. Что, конечно же, не отменяет необходимости соблюдать педагогическую этику и ответственно относиться к работе. Итак, что такое стили педагогической деятельности?

Категории разнообразны

Классификаций достаточно много. Западные и отечественные, старые и новые. В действительности же, когда ваш преподаватель желает узнать про стили педагогической деятельности, он обычно хочет, чтобы вы рассказали о стандартной классификации. В ней различают три типа работы учителя: демократический, либеральный и авторитарный. На самом деле, есть только два полноценных вида в этой классификации: первый и третий.

Бездельник в школе

Ведь что такое либеральный? Это, по сути, пренебрежение педагога своими обязанностями, когда он позволяет учащимся творить все, что им вздумается. Причем происходит это систематически. Такой педагог мало вмешивается в учебный процесс. То есть он может и рассказывать, и спрашивать, и проверять тетради, но при этом дисциплина у него нулевая, его не слушают – а ему, собственно, все равно.

Просто интересно

Теперь опишем два оставшихся типа. Если индивидуальный стиль педагогической деятельности – демократический, это значит, что учитель прислушивается к высказываниям учащихся на правах мнения совещательного. То есть школьники знают, что они имеют право выражать недовольство или критику, и за это право никто не пострадает чуть что. Также внимание такой учитель привлекает не силовыми методами: криком, давлением, наказаниями, - а убеждением. Но основной способ преподавания у такого педагога – это пробуждение в детях желания учиться. Именно за такими учителями ходят «хвосты» детей, и не только в младшей школе.

Власть безгранична

Стили педагогической деятельности (классические) включают в себя и так называемый авторитарный метод. Учитель такого типа предпочитает быть единственным источником реальной власти. Повлиять и взять его «на слабо» очень трудно, его «Москва» не верит слезам школьников, он тверд, излагает материал очень ясно. Жесткие требования педагога, впрочем, не меняются, поэтому с ним комфортно. Иногда только возникают проблемы с пожилыми учителями этого типа. Их способность гибко смотреть на ситуацию с возрастом снижается, и они «портят» немало медалей. Или дожимают возможного медалиста до отличной оценки дополнительными занятиями, открытым прессингом и долгими беседами. Ученики педагогов авторитарного типа чаще всего побеждают на предметных олимпиадах.

Что получается

Стили педагогической деятельности учителя, естественно, сказываются и на его результатах. Понятно, что у либерального типа учителей вообще не бывает особенных достижений, само пребывание их в школе – временное, пока они не найдут «что-нибудь получше» (и не станут портить кровь новому работодателю). Педагоги авторитарного типа добиваются самых высоких результатов, причем не у нескольких учеников, они поднимают уровень всего класса. А вот у демократических достижения скромнее. Их ученики тоже побеждают, но реже. Есть, впрочем, одна интересная особенность – подопечные демократических успешно занимаются, даже когда педагог заболел или уволился. А вот успеваемость класса авторитарного педагога без него резко и заметно падает. Теперь вы знаете, какие есть стили педагогической деятельности, их плюсы и минусы.